El estudio, publicado en la prestigiosa revista internacional Quest, ha sido elaborado por José Luis Álvarez-Sánchez, Ángel Pérez-Pueyo (Universidad de León), David Hortigüela-Alcalá (Universidad de Burgos) y Bingen Marcos-Rivero (Universidad de Deusto)
Han analizado 730 estudios que han clasificado en base a 3 indicadores: evidencia científica, transferencia a diferentes contextos educativos y consolidación internacional
Un equipo de investigadores de la Universidad de León, la Universidad de Burgos y la Universidad de Deusto ha desarrollado la primera clasificación basada en evidencia científica de los modelos pedagógicos utilizados en Educación Física. El estudio, publicado en la prestigiosa revista internacional Quest, ha sido elaborado por José Luis Álvarez-Sánchez, Ángel Pérez-Pueyo (Universidad de León), David Hortigüela-Alcalá (Universidad de Burgos) y Bingen Marcos-Rivero (Universidad de Deusto).
La investigación analiza 730 estudios científicos publicados entre 2013 y 2025 con el objetivo de identificar qué modelos pedagógicos cuentan con mayor respaldo científico, difusión educativa y reconocimiento internacional. Para ello, los autores diseñaron una taxonomía innovadora basada en tres indicadores: evidencia científica, transferencia a diferentes contextos educativos y consolidación internacional.
Los resultados sitúan a los modelos de Educación Deportiva, Aprendizaje Cooperativo y Modelo comprensivo de enseñanza del deporte, entre los enfoques más consolidados y respaldados por la investigación internacional. Asimismo, el trabajo identifica modelos locales en distintas fases de desarrollo, ofreciendo una nueva hoja de ruta para docentes e investigadores.
Esta aportación supone un avance relevante para la Educación Física, al proporcionar un marco de referencia riguroso que tiene la intención de facilitar la toma de decisiones pedagógicas fundamentadas y orientar futuras líneas de investigación.
Esta revisión rápida proporciona un mapeo y clasificación informados por la evidencia de los modelos pedagógicos en Educación Física.
Siguiendo procedimientos informados por PRISMA, se realizaron búsquedas en Web of Science entre 2013 y 2025, identificando 6.144 registros, de los cuales 730 cumplían los criterios de elegibilidad.
Se utilizaron tres indicadores operativos para clasificar cada modelo: Difusión y Transferencia, Evidencia Científica y Consolidación Internacional.
Los resultados muestran que la Educación Deportiva, el Aprendizaje Cooperativo y la Enseñanza de Juegos para la Comprensión son los modelos más consolidados, respaldados por una amplia evidencia empírica en múltiples niveles educativos y países.
La enseñanza de Responsabilidad Personal y Social, la Educación de Aventura al Aire Libre y el Aprendizaje-Servicio también muestran un desarrollo sustancial, aunque con una expansión internacional más irregular.
La Educación Física Basada en la Salud muestra un perfil en desarrollo, mientras que los Materiales Autofabricados, el Estilo Actitudinal y el Modelo Ludotécnico siguen desarrollándose localmente con evidencia limitada.
En definitiva, la taxonomía que proponen los investigadores proporciona un marco descriptivo para informar la investigación y la práctica basada en modelos.
Referencia científica:
